Kasper Friderichsen & Christoffer Rasmussen

Beskrivelse for forløbet

Indhold

Vi arbejder med forløbet geometriske figurer, hvor eleverne både får en idé om hvordan de skal beregne forskellige figurer, samt hvor de kan findes i ens hverdag, afsluttende får de lov at tegne figurerne ind i geogebra. Det hele evalueres med Kahoot.

 

Metoder

Lærergennemgang (beregning af geometriske figurer)

Aktivitet med bevægelse

Aktivitet med it redskab

Evaluering

 

UV Strukturer

-          Cooperative learning:

Eleverne arbejder i grupper og laver gruppeaktiviteter.

-          Plenum gennemgang

-          Leg og bevægelse

 

Opbygning af time:

Agenda + Hvad skal vi lærer? (Læringsmål for timen)

Gennemgang af figurer

Figurer I klasselokalet

Brain Break Aktivitet

Evaluerings Aktivitet.

Overordnede mål for forløbet

Fællesmål vi berører

Geometriske egenskaber og sammenhænge Færdighedsmål ·         Eleven kan kategorisere figurer ·         Eleven kan kategorisere plane figurer efter geometriske egenskaber   Vidensmål ·         Eleven har viden om egenskaber ved figurer ·         Eleven har viden om geometriske egenskaber ved plane figurer

Geometrisk tegning Færdighedsmål ·         Eleven kan beskrive egne tegninger af omverdenen med geometrisk sprog ·         Eleven kan tegne enkle plane figurer ud fra givne betingelser og plane figurer, der gengiver enkle træk fra omverdenen ·         Eleven kan bygge og tegne rumlige figurer   Vidensmål ·         Eleven har viden om geometriske begreber ·         Eleven har viden om metoder til at tegne plane figurer, herunder med et dynamisk geometriprogram ·         Eleven har viden om metoder til at bygge og tegne rumlige figurer

 

Materialer

·         Egen producerede materialer

Læringsmål

·         Eleverne skal kunne kende forskel på forskellige geometriske figurer.

·         Eleverne skal kunne beregne forskellige geometriske figurer.

·         Eleverne skal kunne beregne forskellige geometriske figurer.

·         Eleverne skal kunne se geometriske figurer I deres hverdag.

·         Eleverne skal kunne bruge IT program til at fremstille figurer.

 

Undervisningsplan

Indhold/Aktivitet (Hvad)	Organisering (Hvordan)	Mål (Hvorfor)	Evaluering
Agenda Hvad arbejder vi med? Hvad skal vi lærer?	Plenum Fortæller om arbejdsplanen for I dag og gennemgår læringsmål	Eleverne bliver sat ind i dagens forløb og bliver introduceret til forløbets mål
Gennemgang af figurer 20 Min.             Figurer I klasselokalet 20 Min.	Forskellige figurer bliver gennemgået med eleverne, og hvordan de beregnes. (Trekant, Kvadrat, Rektangel, Trapez og Parallelogram).   Eleverne skal gå rundt i klasselokalet hvor de skal finde nogle af de figurer de har lært om tidligere, disse figurer skal tegnes ned i deres kladehæfter.	Eleverne kan kende forskel på de forskellige figurer, og ved hvordan de beregnes, dette er for at forberede dem på efterfølgende opgave.     Dette giver eleverne en klar idé om at der er matematik i næsten alt hvad de ser i deres hverdag, det gør også at de kan hångribe og føle figurerne.	Kahoot til sidst i undervisningen.             Gennemgang af de forskellige figurer eleverne har fået tegnet ned efterfølgende.
Brain break 30 Min.	Eleverne vil først få gennemgået hvordan geogebra virker, hvorefter de i makkerpar skal tegne nogle af deres figurer fra klasselokalet ind i geogebra.	Eleverne lærer hvordan de ved hjælp af IT programmer, kan skabe og ændre på forskellige geometriske figurer.	Gennemgang og fremlæggelse af enkelte figurer i klassen.
Evaluerings Aktivitet. 20 Min.	Eleverne arbejder med Kahoot med quizzen Geometriske Figurer	Eleverne viser tegn på læring, ved at gennemgået quizzen hvor det vil vises om de har erhvervet viden om geometriske figurer	Opsamling i plenum
Afrunding af time	Nåede vi det vi ville? Lærte eleverne noget?	Evaluering af egen præstation.