Trekanter og topvinkler

blogindlæg af Asiyah og Gul-e

Vi har valgt et emne om afstand og landmåling, og har derfor gennemarbejdet de forsøg, der er i kompendiet; Geometriske eksperimenter. Opgaven beregnet til 5.-6 klassetrin.

Vi har valgt at lave et undervisnings forløb, der lægger op til gruppearbejde og ikke lærestyret undervisning. Eleverene skal have mulighed for at udvikle sig selv, kommer de til, idet de selv finde en metode til at løse nogle af opgaverne.

 Undervisningsforløbet starter med målinger af et almindeligt skridt, for at få målingemnet til at hænge sammen med det de kan i forvejen. Eleverne tidligere har arbejdet med linealer af forskellige længder. De har derfor en fornemmelse af en længde af forskellige ting foreksemple et bord i lokalet, lokalets længde og deres egen højde. De skal arbejde vider med beregning af areal, rumfang, og omkreds.

Fællesmål

Eleven kan anvende geometriske begreber og mål.

Eleven har viden om forskellige metoder til at anslå og bestemme omkreds og areal,

Læringsmål:

 

Eleven har viden om geometriske begreber.

 Eleven kan indgå i positivt socialt samspil med andre elever.

 

 

Lektion:

 

Eleverne deles op i grupper på 4 -5 stykker. Nu skal de måle, hvor lange deres skridt er,

og om de kan vurdere, hvor lang en meter er, når de går. Først skal de alle sammen gå 10

almindelige skridt, derefter 20 og så videre. Derefter skal de forsøge at gå 10 meterskridt

Uden at have et målebånd ved siden af. Den første elev forsøger, og resultatet

måles. Den næste prøver uden at vide, hvor den anden stoppede. Eleverne skal med denne

øvelse få en fornemmelse af, hvor store deres skridt er, og en fornemmelse af hvor lang

En meter er. Når de selv har afprøvet, hvor lang en meter er, får de en fornemmelse af

Afstandens længde. Når de er færdige med denne øvelse, kan de gå ind og finde ud af,

Hvor lange deres skridt er i gennemsnit. Derefter kan de finde ud af, hvor mange skridt de

skal bruge for at gå foreksempel 5 kilometer.

 

 

Navn	10 skridt	20 skridt	30 skridt	40 skridt

 

Bagefeter de prøver, om de kan få deres skridt til at passe med en meter.

 

Navn	10 meter skridt	20 meter skridt	30 meter skridt	40 meter skridt

 

 

Didaktiske overvejelser:

 

 

1. Lektion: Skal give elverne en forståelse af, hvor lang en meter er, og hvor lange elevernes egne

Skridt er. En ting er at tage et skridt på en meter, men når man skal tage 40 skridt, er der mulighed

for, at skridtlængden falder.

Evaluation:

 

Eleven er gennem dialog med læreren med at udarbejde, elevens personlige målsætninger. Målsætningerne kan omfatte flere elever. Evalueringen af undervisningen foregår sammen med læreren, enten individuelt eller flere elever sammen.

”Eleven skal selv, og erfaringer viser, at eleven kan selv." (uvm, 2001, s.40).

Et af de redskaber vi kan bruge meget til vores evaluerings - og planlægnings proces er kvalitetsstjernen. Det har været en stor hjælp at have en model at gå ud fra, så intet bliver overset i en proces.

kilde

 

 

Litterature:

kilde www.kif.emu.dk