Måling af flader med flader

Måling af flader med flader

af Nikolaj og Peter

Forenklede Fælles Mål for Matematik

Færdigheds- og vidensmål efter 3. klassetrin

Geometri og måling , fase 3:

Færdighedsmål: Eleven kan sammeligne enkle geometriske figurers omkreds og areal

Vidensmål: Eleven har viden om måleenheder for areal

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Læringsmål: At måle en figurs areal med en mindre figur som måleenhed.

Undervisningsaktiviteter:

Eleverne skal bruge forskellige geometriske måleenheder til at anslå en cirkastørrelse for arealet af forskellige ting i klassen. Det kan være i det store eller i det små, men fælles for aktiviteterne er, at begreber som centimeter og kvadratcentimeter ikke indgår i målingsbegrebet.

Man i en senere aktivitet indføre brugen af centicubes for at komme tættere på centimeter- og kvadratcentimeter-begrebet i forhold til måling af arealer.

Tegn på læring:

Eleverne finder rektangulære geometriske figurer og forsøger at måle sig til, eksempelvis, hvor mange "matematikbøger" der går på "en bordplade".

Eleverne forsøger at gætte hvor mange gange noget kan være i noget andet.

Evaluering:

Efter aktiviteten laves der en formativ evaluering hvor læreren spørger eleverne hvordan de synes aktiviteten er forløbet. Eleverne tilkendegiver om der var noget de syntes var svært eller uforståeligt. Læreren kan  tage fat i enkelte elevers oplevelser af forskellige målesituationer. Dette kan hjælpe læreren fremover i sin planlægning af geometri og måling.

En anden form for evaluering man kunne anvende er elevevaluering med brug af simple smileys. Eleverne tilkendegiver efter aktiviteten hvordan de har oplevet dagens arbejde med en glad, en neutral og en trist smiley.